LEER PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

La lectura en tanto construcción de significados es un proceso de comunicación generado en la interrelación de los individuos y se constituye en la práctica social cotidiana y en las formas específicas que ésta adquiere, transcendiendo lo puramente ideológico en lo simbólico.

Por lo tanto la lectura es un proceso de construcción, interactivo que se desarrolla en un contexto cultural, educativo, político y económico determinado y por lo tanto está en constante transformación. La podemos entender como una construcción simbólica, como una creación y recreación intersubjetiva, que ha sido mediatizada por un proceso sociocultural que la ha ido estructurando. En este sentido la promoción de la lectura es la base biológica para la construcción de significados que da pertenencia y diferencia a los bibliotecólogos como responsables de esa transformación. Lo sociocultural se trasciende del acto de leer a lo exclusivamente simbólico, es decir a los modos de leer, generándose dimensiones específicas de lo humano: lo que se quiere ser como individuo dentro de una sociedad.

Dentro del marco teórico de la educación lingüística aparece la teoría de la lectura y la escritura como proceso, esto implica que la lectoescritura es una actividad comunicativa continua del individuo en la sociedad y no simplemente un aprendizaje que se inicia en los primeros años (alfabetización), aunque es importante, abarca más que solo aprender a leer y escribir, sino que su objetivo es la adquisición de nuevos conocimientos, el desarrollo de sus saberes y su desempeño conforme se va encontrando con hechos de lectoescritura más complejos que requieran producir o interpretar textos orales o escritos que nunca había producido o interpretado antes.

Se aprende a leer, leyendo, y a escribir, escribiendo, de manera coherente y acorde a las situaciones de la realidad; por ello, el docente debe plantear estrategias de comprensión lectora para que el que las aprenda pueda ser un lector comprensivo y crítico; así como un productor de textos que puedan ser entendidos por el receptor.