HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ¡UNA GRAN RIQUEZA SIEMPRE EN CONSTRUCCIÓN!

El porfolio es un instrumento de formación y evaluación que sitúa al alumno en el centro de su propio proceso de aprendizaje. “Los alumnos llegan a ser más sofisticados y educados si pueden organizar su trabajo en un porfolio que represente la calidad de su aprendizaje en un curso escolar. Nada puede sustituir el hacer que los alumnos coleccionen y organicen sus trabajos y escriban sobre la relación de éstos con una imagen completa y holística de los logros, crecimiento y desarrollo del alumno. El porfolio puede mostrar el “mejor trabajo” del alumno o su “proceso” que sigue para aprender” (D.W. Johnson, R.T. Johnson, K.A. Smith, “Active learning: Cooperation in the College Classroom” Porfolio y e-Porfolio  El porfolio o su versión digital (e-porfolio) fomenta en el alumno la capacidad de: – Facilitar el aprendizaje despertando el interés y la motivación; – Aprender por cuenta propia (aprendizaje autónomo) y a través de la interacción, – Desarrollar habilidad...

RÚBRICAS Una rúbrica es un documento que describe distintos niveles de calidad de una tarea o producto. Su objetivo es dar a los estudiantes un feed-back informativo sobre el desarrollo de su trabajo durante el proceso y una evaluación detallada sobre sus trabajos finales. A continuación presento algunos ejemplos de rúbricas que utilizo para la evaluación, además de las explicadas anteriormente, debido a los enfoques en los que baso mi manera de enseñar la evaluación se concibe que para que la evaluación sea auténtica debe darse en un contexto, de forma parecida  a como ocurrirá en situaciones de prácticas laborales donde el aprendiz debe demostrar con hechos su capacidad de utilizar las destrezas para realizar un trabajo determinado  (Howard Gardner 1993) . Este sistema evaluativo nos permite recopilar información sobre el aprendizaje del estudiante y su progreso tanto en el producto final como de todo su proceso de aprendizaje. Es por ello que, en cada una de las disc...

Las herramientas de la evaluación auténtica tienen como objetivo el aprendizaje en vez de o además de la "Contabilidad de notas" En los proyectos que se realicen la evaluación continua será: Formativa/Sumativa Feedback constante Ejercicios de metacognición Rúbricas (Instrumentos - autoevaluación-coevaluación)

 LA EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN...                           El marco de la Enseñanza para la Comprensión, que es el enfoque con el cual estoy trabajando ha sido desarrollado en un proyecto de investigación (Proyecto Cero de la Universidad de Harvard), con el propósito de mejorar la educación dentro y fuera de las escuela, enlaza lo que David Perkins ha llamado los “cuatro pilares de la pedagogía” con cuatro elementos de planificación e instrucción, tal como puede verse en el Cuadro Nº 1.  La Enseñanza para la Comprensión implica para los profesores la posibilidad de reflexión acerca de la práctica docente y su resignificación y para los alumnos la posibilidad de “...despertar un interés reflexivo hacia las materias que están aprendiendo y… ayudarlos a establecer relaciones entre su vida y la asignatura, entre los principios y la práctica, entre el pasado y el presente y...